藝術素質將作為中高考參考依據引發熱議

近日，教育部發布關于推進學校藝術教育發展的若干意見，提出2015年開始對中小學校和中等職業學校學生進行藝術素質測評，測評結果將作為中高考錄取的參考依據，意見的出臺在師生、家長中引發熱議。點贊者說：“副課靠邊站”的情況是要改改了根據教育部這份文件的要求，各地須開齊開足藝術課程。

明年開始，將對中小學校和中等職業學校學生進行藝術素質測評，測評結果記入學生成長檔案，作為綜合評價學生發展狀況的內容之一，以及學生中考和高考錄取的參考依據。在微信上看到這條新聞后，三年級小學生家長程女士立刻“點贊”?！耙魳?、美術這些副課靠邊站的情況是要改改了?！背膛空f，她女兒從幼兒園就開始學習鋼琴和舞蹈，并不是指望孩子成名成家，“只覺得作為現代人，應該具備藝術素養，可以增加孩子未來人生的幸福感。國家現在開始重視了，我們家長的努力合上拍了?！辈簧倮蠋熞沧⒁獾搅诵乱幍姆e極意義，“出發點肯定是好的，這應該有助于改善現行評價體系過分關注孩子的語數外等文化成績的弊端?！笔惺猩蛴糨祭蠋熣f，“現行評價體系標準單一，不利于學生結合素質的培養?！?br/>
質疑者更多：測評如何操作？是否導致不公平？有人點贊，但更多的家長、網友對于教育部的這項新規并不太領情，紛紛表達自己的疑惑。

質疑一：藝術測評是否應該一刀切？

“不是所有人都能搞藝術的啊，藝術確實事關天賦，并非每個人都擅長，這個測評標準該怎么定？”網友“小呆”說?！八囆g納入學生成長檔案可以激發一些有特長的學生找到自我定位，不過如果作為錄取時評價依據，如何操作？是不是所有學生都要‘藝考’，那似乎有點過了，畢竟報考藝術院校的學生比例很有限的。若太簡單，那又形同虛設?！币晃桓咧行５陌嘀魅握f。這位班主任告訴記者，我省08年高考方案即為“3+學業水平測試+綜合素質評價”，其中的綜合素質評價就包含了學生的藝術素質，但是這一塊在實際操作中就是形同虛設，“沒有學校會為難自己的學生，打個不合格的?！?br/>
質疑二：藝術測評會否讓孩子、家長增負？

“真要人人考藝術素養了，要學個樂器啥的，這又是給家長添了任務啊。還不得到外面報各種興趣班？大人、小孩更累了?！本W友“耐心”說。高三學生小秦也表示類似的擔心：從小學到高中，學校里的藝術類課程安排得很少，以高中為例，高一、高二，音樂、美術基本是一個星期一節課，到高三就沒有藝術課程了?！叭绻囆g素養測評的話，估計又得突擊，現在學業任務已經夠重的了，就更受不了?！?br/>
質疑三：藝術有“門檻”，測評會否導致不公平？

網友“桃妖”則質疑，如果中高考再添加一個“藝術測評”門檻，對于弱勢群體來說，會導致不公平?！氨热缭S多農村學生，享受的教育資源根本不能和大城市比，文化課的師資已經相差了一大截，不少山區學校根本連專業的藝術老師都沒有，大家同一條線‘藝術測評’，合適嗎？”家長：重視藝術素養，請從“不占課”做起采訪中，記者發現對于從小培養孩子們基本的藝術、審美素養，家長們其實都很認同，但是不是非得通過考試、測評來重視，大家頗有爭議，“中高考不應該成為，也不可能成為解決所有教育問題的唯一答案?！本W友“森森”說。好幾名網友家長“吐槽”：即使在教育水平領先的蘇州城區，逢考試季，那大半個月的音樂、美術課被語數外等“主課”“占領”的情況也并不罕見，個別學校專業藝術老師的配置仍滿足不了實際需求，“女兒低年級的美術課都是語文老師上的?！奔议L們呼吁：藝術素養，不是“一考而就”的；提升每個學生基本的藝術素養，有理念，還得有扎扎實實的師資、教育軟硬件。目前來說，最實在的還是中小學校都能“開足開齊開好國家規定的課程”，音樂、美術等“不被占課”。